Приглашаем Вас оставить отзыв об образовательной организации на сайтеBUS.GOV.RU
ГОСУСЛУГИ
РОСРЕЕСТР
Личный кабинет налогоплательщика
Опрос по оценке эффективности деятельности органов местного самоуправления
ЭЛЕКТРОННЫЕ УСЛУГИ
ДЕТСКИЙ ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ
ГОСУСЛУГИ
РОСРЕЕСТР
Личный кабинет налогоплательщика
Опрос по оценке эффективности деятельности органов местного самоуправления
ЭЛЕКТРОННЫЕ УСЛУГИ
ДЕТСКИЙ ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ
Главная 
Новости
Новости
Последние новости
Челлендж «Возьми ребенка за руку»
21.11.2022 15:06 | 
| 
| Взрослые, передвигаясь с ребенком, зачастую держат его небрежно за кисть руки либо позволяют ребенку самому держаться за руку родителя. Это ненадежно, так как ребенок легко может высвободить свою руку или опустить руку взрослого. Поэтому взрослым необходимо правильно и крепко держать детей за руку, чтобы контролировать их действие. Педагогами нашего детского сада, было решено использовать в своей работе челлендж по ПДД «Возьми ребенка за руку», где они создали челлендж и запустили в социальную сеть в целях активизации работы по обеспечению безопасности детей. Видео-ролики и фотографии, наглядно демонстрировали важность соблюдения правил дорожного движения.
Организация образовательной деятельности12.11.2022 09:58 | | Игра в педагогическом процессе детского сада12.11.2022 09:55 | Обновлено 12.11.2022 09:56 | | |
Самообслуживание и труд дошкольников в ДОУ12.11.2022 09:57 | Обновлено 12.11.2022 09:58 | | Способы и направления поддержки детской инициативы в МБДОУ №5312.11.2022 09:52 | Обновлено 12.11.2022 09:55 | |  Поддержка детской инициативы происходит через три составляющих образовательной деятельности. Каждой составляющей соответствует определенная позиция обучающего взрослого:-при специально организованном обучении в форме образовательных предложений/занятий позиция взрослого, который ставит перед детьми определённые задачи, предлагает на выбор конкретные способы или средства их разрешения, оценивает правильность действий; -во время взросло-детской (партнёрской) деятельности позиция равного партнёра, включённого в деятельность с детьми, который «изнутри» этой деятельности вводит свои предложения и принимает замыслы детей, демонстрирует разнообразные способы действий, решает возникающие в совместной деятельности проблемы вместе с детьми без жёстких оценок; -при свободной самостоятельной деятельности детей позиция создателя развивающей среды, когда взрослый непосредственно не включён в детскую деятельность, а создает образовательную среду, в которой у детей появляется возможность действовать свободно и самостоятельно. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и пр. в соответствии с собственными интересами является важнейшим источником эмоционального благополучия ребенка в детском саду. Подробнее... Просмотров :736
|
